Blog de Física do Liceu Salesiano do Salvador

Roteiros das Apresentações 1º A e B

2010-05-07T23:04:00.004-03:00

Bem pessoal, desculpe a demora por postar isso, tive alguns problemas com os grupos, mas agora já está tudo certo. Aqui segue o roteiro do 1º A.

1º A
Sócrates

Componentes:
Evelin Barbosa – Sofia
Luiza Carrera – Filha
Lorena Azevedo
Caio Marcelo – Platão
Libni – Aristóteles
Débora Amorim
Carla Machado – Xenofonte
Ananda Kinberly - Mãe

A filha chega em casa nervosa e preocupada, encontra a mãe que tenta ajudá-la.

Mãe:O que foi minha filha?
Filha: É que eu tenho que fazer um trabalho sobre Sócrates, mas eu queria fazer algo diferente para poder impressionar o professor e tirar a nota máxima.
Mãe: Filha eu adoraria te ajudar, mas a única coisa que posso fazer é te emprestar um livro muito importante para a história da filosofia, com certeza vai te ajudar.
Filha: Como se chama esse livro?
Mãe: Espere que eu já volto.

A mãe sai de cena, busca o livro e o entrega a filha.

Filha: “O Mundo de Sofia”.
Mãe: O Mundo de Sofia é um romance escrito por Jostein Gaarder, que conta a história da evolução da filosofia.
Mãe: Procure a parte sobre Sócrates e boa sorte.
Filha: Obrigada mãe, eu sei que vou ter uma grande idéia.

A mãe sai de cena e a filha se dirige ao seu quarto, deita na sua cama e começa a ler a parte que fala sobre Sócrates.

Filha: Sócrates nasceu em Atenas, cidade grega, em 470a.C... Foi um dos mais importantes ícones da tradição filosófica ocidental, e um dos fundadores da atual Filosofia Ocidental, porém é uma das figuras mais complexas e referidas e desconhecidas pelo fato de não ter deixado nenhuma obra escrita.
Filha: Mas se ele não deixou nenhuma obra escrita, come é que sabemos algo sobre ele? Já sei! Vou pesquisar na internet.

A filha se levanta da cama e se dirige ao computador e digita Sócrates.

Filha: Achei!
Filha: Apesar de Sócrates não ter deixado nenhuma obra escrita nos sabemos a sua história através de obras de outros filósofos, seguidores dos seus pensamentos, o principal deles foi Platão nos seus “Diálogos”, onde retrata Sócrates como um mestre que se recusava a ter discípulos, e um homem piedoso, alem de Platão, também foi citado por Xenofonte e Aristóteles.
Filha: Ai meu Deus, Platão? Xenofonte? Aristóteles? Como é que eu vou conseguir tanta informação, eu nem sabia que esses caras existiam. Ai que sono!

A filha pega no sono em cima do livro e tem um sonho onde a personagem principal do livro “O Mundo de Sofia”, Sofia Amundsen se encontra com Aristóteles, Xenofonte e Platão em uma praça de Atenas.

Sofia: Oi, meu nome é Sofia Amundsen, vocês devem ser Platão, Xenofonte e Aristóteles, eu gostaria que me ajudassem.
Platão: Claro, o que gostaria?
Sofia: Eu estou escrevendo um livro chamado “O Mundo de Sofia” e uma das partes mais importantes, é a que fala sobre Sócrates, e como sei que vocês são os três discípulos mais importantes dele, eu pensei que vocês poderiam me ajudar.
Xenofonte: Seria uma honra, pois Sócrates foi muito importante para nos três.
Aristóteles: O que você quer saber?
Sofia: Tudo.
Aristóteles: Então vamos lá, Sócrates não tinha glamour nenhum. Costumava caminhar descalço e não tinha o hábito de tomar banho. Em certas ocasiões, parava o que quer que estivesse fazendo, ficando imóvel por horas, meditando sobre algum problema.
Xenofonte – Ele se importava muito com seu trabalho e suas artes, tinha uma vida correta e regrada e era cheio de condutas morais.
Platão - Sócrates foi meu grande mestre, se recusa a ter discípulos. O que fez Sócrates foi iluminar seu espírito com uma sabedoria que o retirou das trevas, mostrando pra nós como é possível alcançar a luz!

Aristóteles e Xenofonte se olham, enquanto isso Sofia anota tudo o que escuta.

Platão-Sócrates discursava nas praças de Atenas diante de todos aqueles que procuravam se encontrar e buscavam virtudes mediante a maiêutica.
Aristóteles- É verdade, maiêutica tinha esse nome por causa da profissão de sua mãe que era parteira.
Xenofonte- A Maiêutica Socrática é o momento do "parto" intelectual, da procura da verdade no interior do homem. Sócrates conduzia este parto em dois momentos: No primeiro, ele levava os seus discípulos a duvidar de seu próprio conhecimento a respeito de um determinado assunto; no segundo, Sócrates os levava a conceber, de si mesmos, uma nova idéia, uma nova opinião sobre o assunto em questão. Através de questões simples, inseridas dentro de um contexto determinado.
Platão- Sócrates foi um grande filósofo.
Aristóteles: Sofia?
Sofia: Diga.
Aristóteles: Aprendeu alguma coisa?
Sofia: Claro que sim, afinal com três professores desses.
Platão: Obrigada, e lembre-se Sócrates sempre dizia que sua sabedoria era limitada à sua própria ignorância (Só sei que nada sei.). Ele acreditava que os atos errados eram conseqüências da própria ignorância do homem. Nunca proclamou ser sábio e sua intenção era levar as pessoas a se sentirem ignorantes de tanto perguntar.
Aristóteles: Além disso sua frase mais conhecida é: “Conhece-te a ti mesmo e conhecerás o Universo de Deus.”
Sofia: Muito obrigada, agora eu sei que o meu livro vai ser um sucesso e vou poder ajudar muitas pessoas que querem assim como eu e Sócrates ter um conhecimento ilimitado.

A filha desperta com a mãe em seu quarto.

Mãe: Filha você dormiu a tarde inteira?
Filha: Foi, mas o meu sono foi muito mais importante do que a senhora imagina.
Mãe: Por acaso você já teve alguma idéia brilhante para o seu trabalho?
Filha: Tive, assim como Sócrates, através da maiêutica, eu quero passar todo o meu conhecimento obtido para os outros, através de um livro chamado “O Mundo de Sócrates”.
Mãe: Muito bem, minha filha, com certeza com essa idéia você irá alcançar a nota máxima no seu trabalho.
Filha: Não mãe, para mim o mais importante é que eu realmente aprendi e a nota virá como uma conseqüência, e é assim que devemos levar a nossa vida, sempre a procura de conhecimento.

Mãe e filha se abraçam.

PLATÃO

COMPONENETES:

Amanda

Amine

Caroline

Gabriel

Iago

Lorena

Mariana

( Lorena, Amanda, Mariana, Iago e Amine estão no shopping conversando sobre a prova que acabaram de fazer )

Lorena: Nossa, que prova difícil!

Amanda: Estava mesmo. E na quarta-feira Iram vai entregar os resultados, imaginem só...

Amine: É verdade, mas viemos para o shopping para relaxar, né gente?!

Mariana: É mesmo. Eu quero é esquecer que fiz prova agora. Alguém quer água?

Amanda: Eu quero!

( Amanda pega o copo na mão de Mariana. )

Iago: Já eu achei a prova muito fácil e tenho certeza que vou tirar dez.

Lorena: Você só tira dez, se eu tirar zero, Iago.

( Todos dão risada. Platão passa e se esbarra em Amanda. Amanda molha Platão com a água. )

Amanda: Ah meu Deus! Desculpa moço!

( Todos olham para Platão surpresos. )

Todos: PLATÃO?

Lorena: Não acredito... É você mesmo?

Platão: Sou eu sim, o grande filósofo Platão.

Mariana: Vamos ter uma prova semana que vem, e o assunto é você. Mas não sabemos nada.

Amine: Você pode falar algumas coisas sobre você?

Platão: Claro. Fui um importante filósofo grego da antiguidade. Fundei a Academia em Atenas e fui discípulo de Sócrates...

( Amine interrompe Platão )

Amine: Ta, isso nós sabemos. Fale sobre suas idéias.

Platão: Minhas idéias partiam do ponto de que na verdade, existiam duas modalidades diferentes que envolviam tudo. Alguém sabe quais eram elas?

Iago: Eram o mundo das idéias e o mundo dos sentidos?

Platão: Exato. E o que elas falavam?

Mariana: A modalidade do mundo das ideias falava que podemos chegar a ter um conhecimento seguro, se para tanto fizermos uso de nossa razão.

Lorena: ( fala sobre o mundo dos sentidos )

Iago: E aquela coisa de corpo dual?

Amanda: É aquilo que falava que nossa alma, que havia vindo do mundo das idéias, trazia com ela as idéias perfeitas desse mundo, mas, quando vinha para o Mundo dos Sentidos, ela se esquecia de todo o conhecimento que havia conseguido?

Platão: É sim. E vocês tinham dito que não sabiam nada, hein...

Amine: Mas na hora da prova sempre vem um branco e esquecemos tudo.

Platão: Então vou cantar uma musica que fala sobre tudo isso.

Nada no mundo será

De novo

Do jeito que Platão vivia

Homem pensa

Homem sempre pensará

A vida vem em idéias

Como juntar?

Conhecimento e sentido

Tudo o que se vê não é

Igual ao presente

Visto em um segundo

Tudo é idéia o tempo todo

No mundo

Não adianta iludir

Nem fingir

Pra si mesmo

Agora

Há o mundo das idéias La fora

Aqui dentro

Sempre!

Como Platão a pensar

Filosofar com Platão.

Mariana: Até lembrei de uma frase sua muito conhecida: “Uma vida não questionada não merece ser vivida”

Amine: Eu conheço duas: “O belo é o esplendor da verdade” e “Praticar injustiça é pior que sofrê-las”

Amanda: Parece que vamos no dar bem na prova. Obrigada por nos ajudar, Platão!

Platão: Não foi nada, e boa sorte!

( Platão vai embora. )

Iago: Nós podíamos no esbarrar em pessoas assim sempre, ficaria bem mais fácil estudar.

Mariana: É, mas isso não vai acontecer de novo, então voltamos aos livros.

Lorena: O filme já vai começar, vamos logo!

( Todos saem. )

ARISTÓTELES

Infelizmente o grupo não forneceu os componentes, mas aqui segue o roteiro.

• Numa tarde de sexta-feira, quatro amigos resolveram se reunir para poder conversar, tocar e cantar um pouco. Eles estavam na frente da casa de um senhor, bem velhinho e bastante conhecido.

• Enquanto os amigos se divertiam e sorriam, esse senhor saiu da sua humilde casa e foi se aproximando daqueles jovens. Ao se aproximar, pediu a esses jovens para sentar ao lado deles.

Senhor: - Olá meus jovens, boa tarde! Posso sentar ao lado de vocês?

Amigo 1: - Claro que pode senhor.

• Surpresos com a presença daquele senhor, um dos amigos resolveram iniciar a conversa, dizendo...

Amigo 2: - Soubemos que o senhor é um grande mestre, qual o seu nome?

Senhor: (Sorrir) – Bom meu nome é Platão, e não sou exatamente um grande mestre. Fui apenas professor de um dos mais importantes pensadores, o Aristóteles.

Amigo 2: - Que fantástico, nós realizamos uma atividade semana passada na faculdade e falamos exatamente de Aristóteles. Será que o senhor poderia nos falar um pouco sobre ele?

Senhor: - Sim, eu posso, será um prazer discutir esse assunto com vocês.

Amigo 3: - Bom, para iniciar eu gostaria de saber quem realmente foi Aristóteles.

Senhor: - Aristóteles foi um filósofo grego, meu aluno e se tornou professor de Alexandre, o Grande, considerado também um dos maiores pensadores de todos os tempos e criador do pensamento lógico.

Amigo 4: - Srº Platão, já que o senhor nos disse quem foi Aristóteles, me diga aí, ele serviu de influência em alguma realização(área)? E quais foram essas atuações?

Senhor: - Boa pergunta “Amigo 4” . Sim Aristóteles prestou contribuições fundantes em diversas áreas do conhecimento humano, destacando-se: ética, política, física, metafísica, lógica, psicologia, poesia, retórica, zoologia, biologia e história natural.

Amigo1: - Ah Sr° Platão, em relação ao pensamento aristotélico, o que ele representa?

Senhor: - A tradição representa um elemento vital para a compreensão da filosofia aristotélica, Aristóteles pretendia não apenas rever como também corrigir as falhas e imperfeições das filosofias anteriores, criando assim novos caminhos para fundamentar as críticas, revisões e novas proposições.

Amigo 3: - Poxa Srº Platão, o senhor é um mestre sim, e nos passou muitos conhecimentos hoje, muito obrigado.

Senhor: - Bom meus queridos, tenho que ir, estou cansado, mas também gostei muito de passar a tarde com vocês e principalmente falando de Aristóteles esse grande pensador.

• Os amigos se dispediram de Platão, e enquanto isso, ele foi se levantando lentamente e foi embora, de volta a sua humilde casa.

• Enquanto ele caminhava, os jovens começaram a cantar e tocar novamente, feliz por aquela tarde e pelo importante aprendizado que puderam absorver.

FIM

Não Precisa Mudar

Não precisa mudar
Vou me adaptar aos seus termos
Seus estudos, seus inventos
Suas idéias, suas caras
Pra quê mudá-las?
Não precisa mudar
Vou saber fazer o seu jogo
Saber tudo do seu gosto
Sem deixar nenhuma falha
Sem errar nada

Assim eu sei que no final fica tudo bem
A gente aprende numa tarde pequena
Suas teorias e o que você falou

Então Platão aparece
Meu pensamento enobrece
E a gente aprende e não esquece
O que ele ensinou. [2x]

KEPLER

Componentes:

Viviane - Narradora

Larissa – Aluna 1

Gabriela – Aluna 2

Victor – Aluno 3

Gustavo G. – Johannes Kepler

Murilo – Tycho Brahe

Marcelle – Aluna 4

Narradora: Era apenas mais um dia normal de aula quando um professor novo chega na sala e começa a se apresentar.

Johannes Kepler: Bom dia. Pois bem, meu nome é Johannes Kepler e eu serei o novo professor de vocês. Eu nasci na atual Alemanha e graduei-me pela Universidade de Tübingen. Fui professor de matemática na Universidade de Graz, mas fui forçado a deixar a cidade para fugir à perseguição dos protestantes.

Aluna 1: E você será nosso professor de matemática?

Johannes Kepler: Eu serei o professor de Astronomia.

Que saco, astronomia! – dizem os alunos em coro (menos a Aluna 2).

Aluna 2: Pô gente, vamos dar uma chance para o cara. Vai que a gente gosta, hein?

Aluno 3: Deixa de ser nerd, Gabriela (com uma cara de deboche).

Johannes Kepler: Para tentar animá-los, eu trouxe um antigo colega meu de trabalho.

Narradora: Todos olham curiosos para a porta e o Tycho Brahe entra na sala.

Tycho Brahe: Bom dia, alunos queridos. Como o meu colega já disse, eu sou o Tycho Brahe, um astrônomo dinamarquês. E as minhas observações da posição das estrelas e dos planetas alcançaram uma precisão sem paralelo para a época.

Johannes Kepler: Após a sua “aposentadoria”, eu assumi os seus registros sobre Marte, que me permitiram descobrir as leis de movimentos dos planetas.

Tycho Brahe: E durante vários anos, eu acreditei na minha teoria que os planetas giram à volta do Sol e o Sol orbitava em torno da Terra.

Aluna 1: Mas isso está errado, não?
Johannes Kepler: Claro! Mas todos somos humanos e podemos errar. Apesar disso, o Tycho percebeu que o céu não era imutável, como na concepção greco-cristã. Graças a ele os cometas passaram à categoria de objetos celestes.

Aluna 2: E foi você que criou as tais 3 Leis de Kepler, né Professor?
Tycho Brahe: Sim, sim, foi ele. E, baseando-se em minhas conclusões, pôde formular a primeira lei, a Lei das Órbitas. Ele mostrou que os planetas não se moviam em órbitas circulares como todos achavam, mas sim em órbitas elípticas, com o Sol ocupando um dos focos.

Aluna 4: Ô, Professor, eu já ouvi falar na sua segunda lei. Ela diz que o raio de órbita de um planeta “varre” áreas iguais em intervalo de tempos iguais, não é?

Johannes Kepler: Isso mesmo. Eu a chamo de Lei das Áreas, ou, como se popularizou, Lei das “Varreduras”. E alguém tem alguma dúvida?

Aluno 3: Eu tenho sim, Professor. É sobre aquela tal Lei dos Períodos. Eu não entendi PN – dá uma parada para enfatizar - produtos notáveis. Rs
Narradora: Os outros alunos olham, incrédulos, para o Aluno 3.

Aluno 3: Não, não. Agora é sério, não entendi nada. Dá para você explicar?
Johannes Kepler: Claro que sim, o meu trabalho aqui é ensinar. Pois bem, o quadrado dos períodos orbitais dos planetas, ou seja, o tempo que eles levam para completar uma volta em torno do Sol é proporcional ao cubo de suas distâncias médias até o mesmo. E alguém sabe as “conseqüências” das minhas leis?

Aluna 1: A conseqüência da Lei das Órbitas é o afélio e o periélio, não?

Tycho Brahe: Acertou em cheio. O periélio é o ponto mais próximo do Sol, onde o planeta orbita mais rapidamente. Já o afélio é o ponto mais afastado do Sol, onde o planeta move-se mais lentamente.

Aluno 4: Já a conseqüência da Lei das Áreas é que quando um planeta está mais próximo do Sol, anda mais rápido, pois sua distância ao Sol será bem pequena e ele terá de percorrer uma distância maior para obter a mesma área.
Johannes Kepler: E a conseqüência da minha terceira lei, alguém sabe?
Aluno 2: Esta lei indica que existe uma relação entre a distância do planeta e o tempo que ele demora para completar uma revolução em torno do Sol. Portanto, quanto mais distante estiver do Sol mais tempo levará para completar sua volta em torno desta estrela.
Johannes Kepler: Isso mesmo. Estão vendo que vocês sabem sobre astronomia? Ainda a acham chata?
Aluno 3: Bem, não é tão chata quanto pensávamos...

Narradora: Nesse momento o sinal toca, indicando o término da aula.
Johannes Kepler: Que bom que pudemos fazer vocês mudarem de ideia sobre a astronomia. Até a próxima aula,

pessoal.

GALILEU

COMPONENTES:
Daniella Miceli
Davisson
Leonardo
Igor
Karoline
Vitor Hugo

A forma de dramatização do trabalho será através de um programa de televisão. O nome do programa será GGG game Galileu Galilei. Personagens: Um apresentador, 2 duplas que irão disputar o prêmio final ( uma luneta ) e uma pessoa da produção do programa que fará o papel de Aristóteles na prova final. Tem como objetivo testar os conhecimentos dos participantes em relação a Galileu. Na medida em que as perguntas vão sendo feitas e as provas realizadas, através dos acertos haverá uma somatória de pontos. Serão feitas 8 perguntas inicialmente para uma pessoa de cada dupla: Leonardo e Davisson. Cada pergunta irá valer 10 pontos. Após as perguntas a prova final será um debate, onde os outros participantes das duplas, no caso, Karoline e Daniella , vão fazer o papel de Galileu , cada um defendendo uma de suas teses , enquanto o Aristóteles da produção irá contradizer, de acordo com suas idéias. Quem defender melhor a tese ganhará 100 pontos e assim será decidida a dupla ganhadora.

Apresentador – Bom dia! Começamos o nosso mais novo programa, Game Galileu Galilei. Nosso objetivo é testar os conhecimentos das duplas em relação ao físico, matemático, astrônomo e filósofo italiano, Galileu Galilei através de perguntas e defensoria de teses. A dupla que conseguir mais pontos irá ganhar o nosso Game, levando como prêmio uma Luneta. As duplas estão preparadas? Primeira pergunta:

O1. Quais foram duas, das descobertas mais importantes de Galileu?

Leonardo bate primeiro na cadeira e diz: As leis do pêndulo e a lei da queda dos graves.
Apresentador: 10 pontos para a dupla Leonardo e Karoline.

O2. Qual foi o motivo por Galileu ter sido preso e sob ameaça de tortura, obrigado a uma retratação humilhante?

Davisson bate primeiro na cadeira e diz: Ele afirmou que a Terra se move em tono do Sol, contradizendo a teoria de Aristóteles que dizia que a Terra era o centro do Universo e em torno dela giravam planetas e estrelas.

O3. Como Galileu chegou à conclusão de que massas diferentes caem com a mesma velocidade?

Leonardo bate primeiro na cadeira e diz: Chegou a essa conclusão realizando experiências com bolas de ferro que fazia rolar sobre um plano inclinado.

O4. Complete e responda. Ao abandonar a Faculdade de Medicina, foi lecionar em Florença. Durante os quatro anos em que trabalhou ali, publicou um trabalho em que descrevia uma invenção sua, qual foi e qual a sua finalidade?

Davisson bate primeiro na cadeira e diz: A balança hidrostática utilizada para medir o peso específico dos sólidos e a densidade dos líquidos.

O5. A importância de Galileu vai muito além do seu histórico confronto com a Inquisição. Em torno de sua figura criaram-se lendas e equívocos. Muitos o admiram por coisas que não fez, cite exemplos.

Davisson bate primeiro na cadeira e diz: Telescópio, o termômetro, o relógio de pêndulo.

O6. Data de nascimento de Galileu, local e cidade.

Leonardo: Galileu Galilei nasceu em 15 de Fevereiro de 1564 na cidade de Pisa.

O7. Ao apontar seu telescópio para o céu quais as primeiras descobertas de Galileu?

Davisson: montanhas na lua, milhões de estrelas nunca vistas antes, quatro luas de júpiter, um planeta que mudava de forma (Vênus) e os anéis de saturno.

O8. Além das duas descobertas mais importantes já citadas de Galileu, quais foram às outras?

Leonardo: As leis do movimento, luas de júpiter e estrutura do sistema solar.

O apresentador anuncia os pontos finais.

Apresentador: Agora, começará o nosso tão esperado depende e defensoria de teses. Os outros participantes das duplas, no caso, Karoline e Daniella vão fazer o papel de Galileu, cada um defendendo uma tese, Karoline irá defender a Lei da Queda dos corpos.

Igor – Eu tenho uma teoria para os quatro elementos, terra, água, ar e fogo que explica a queda dos corpos.

O elemento terra deve se deslocar para baixo, pois “busca com mais urgência” o seu lugar natural. Elementos com mais terra, ou seja, mais pesados, caem mais depressa do que aqueles com pouca terra, menos pesados, em direção ao centro do planeta.
O elemento água, por sua vez, deve se espalhar pelo chão, pois o lugar natural da água é sobre a superfície da Terra.
O elemento ar deve envolver toda a Terra.
O elemento fogo deve ficar acima de todos os outros, pois as chamas queimam para cima, procurando seu lugar natural.

Karoline – A minha lei da queda dos corpos afirma que:

Uma pedra mais pesada e outra mais leve caem ao mesmo tempo, concluímos que objetos caem com a mesma velocidade independentemente de quanto pesem. Desde que esses objetos sejam iguais. É claro que uma pena vai cair mais devagar que uma pedra, mas 2 pedras de tamanhos diferentes, caem com a mesma velocidade. Na verdade, na Terra, a resistência do ar faz os objetos caírem em velocidades diferentes: os objetos densos caem mais depressa. Assim, uma coisa grande, mas leve como um travesseiro de plumas cai mais devagar que uma pequena, mais pesada, como uma bolinha de mármore. No entanto, no vácuo, onde não existe ar criando resistência, todos os objetos caem na mesma velocidade.

Igor – O universo é esférico e finito, tendo a Terra fixa, imóvel em seu centro. No meu modelo geocêntrico a terra apresenta uma forma esférica e ocupa um lugar privilegiado com estrelas e corpos celestes movimentando-se em órbitas circulares ao seu redor. Um de meus argumentos é que os objetos sempre caem verticalmente ao chão, o que demonstra que a Terra não tem movimento.

Daniella – Nicolau Copérnico publicou um livro sugerindo que a terra girava em torno do Sol. Você ( Aristoteles) e a maioria das pessoas sempre consideravam que o sol é que girava em torno da Terra, o que a BÍBLIA também dava a entender. Logo após a invenção do telescópio , fiz uma fabricação caseira, e em 1609 ao apontá-lo para o céu descobri Montanhas e vales na Lua o que indica que ela não é uma esfera perfeita como defendem os aristotélicos , Milhões de estrelas nunca vistas antes, quatro luas de Júpiter, um planeta que mudava de fases ( Vênus) e os anéis de Saturno. As luas de Júpiter não orbitam em volta da Terra e as fases de Vênus só fariam sentido, se ele girasse em torno do Sol. Portanto, a teoria Geocêntrica está equivocada. A teoria correta é a Heliocêntrica, pois o Sol é o centro do universo.

NEWTON

O grupo de Newton também esqueceu de fornecer os componentes, mas aqui segue o roteiro:

Narrador: Numa longa tarde de sexta-feira, passavam três alunos já atrasados para a aula...

{Elen se bate acidentalmente com Gustavo}

(Elen): Professor me desculpe. Ah professor, era com o senhor mesmo que eu queria falar. Professor, você falou sobre uma teoria na nossa sala de aula que eu não a compreendi direito... É a lei do movimento... Você pode me explicar melhor?

(Gustavo): Eu vou pedir para um colega seu me ajudar com a explicação... Pense nisso como um jogo de baseball sendo que a bola é um objeto em movimento e o taco é um material que alterara a velocidade e o trajeto.

{Enquanto isso Karen e Elen estão copiando as minhas explicações em um tipo de caderno}

(Karen): Professor, você pode dar um exemplo do assunto de ótica ou luz?

(Gustavo): Eu darei outro exemplo, mas você pode me ajudar?
Imagine que a luz branca é um conjunto de 7 cores diferentes: Verde, Laranja, Vermelho, Amarelo, Azul e Violeta. Se combinadas formam o branco se separadas por um prisma formão um arco-íres.

(Guilherme): percebi que você e Aristóteles têm leis parecidas, Porque isso?

(Gustavo):Porque muitas das minhas leis são uns complementos das leis de Aristóteles que por ser uma época muito primitiva ocorreram vários equívocos em suas teorias, como a formação dos 5 elementos básicos ou do planeta. Mas em fim eu provei que isso era mentira com a minha lei da gravidade, pois as maçãs são atraídas para o centro da terra... Mas isso é outra historia.

Mas... Teve uma coisa que eu reparei no início... Vocês não estão atrasados?

(Elen): Xiii, é mesmo, corre se não Iram não nos deixará mais entrar na sala.

Com isso, terminamos os roteiros do 1º A. Vamos ver o que o 1º B tem para nos fornecer.

1º B

SÓCRATES

Componentes:

Bianca Santana
Érica Dias
Fernanda Cabelo
Paloma
Maurício
Lucas Pitarelli
Suelen

Érica : Boa tarde, hoje iremos apresentar o Jornal do Dia, que temos como tema o grande filósofo Sócrates.

Bianca: Sócrates foi o primeiro dos três grandes filósofos gregos que estabelecem as bases do pensamento ocidental (os outros dois foram Platão e Aristóteles).

Fernanda: Sócrates nasceu em Atenas por volta do ano 470 a.C. e de acordo com o romano Cícero, "fez com que a filosofia descesse dos céus para a terra".

Érica: Em outras palavras, ele conduziu a transição do pensamento dos antigos cosmologistas gregos, que viviam refletindo sobre a origem do universo, para preocupações maiores com a ética e a existência humana, adotando o famoso lema "conhece-te ti mesmo".

Bianca: O filósofo não deixou nada escrito para a posteridade e quase tudo que se sabe de suas idéias e sua personalidade vêm das obras de Platão, seu principal discípulo, e o livro Mermorabilia, do historiador clássico grego Xenofone.

Fernanda : O problema é que esses dois autores eram cerca de 40 anos mais novos que Sócrates e spi testemunharam mesmo a ultima década da vida do filósofo.

Érica: A atividade dele consistia em debater temas da filosofia, principalmente noções e conceitos morais.

Fernanda: O fato de ser conhecido, mesmo por quem não possui conhecimentos de filosofia, tem provavelmente a ver com a sua morte trágica.

Érica: A elite mais conservadora de Atenas começa a encarar Sócrates como inimigo público.

Bianca: Foi preso, acusado de pretender subverter a ordem social, corromper a juventude e provocar mudanças na região grega.

Fernanda: Em sua cela, foi condenado a suicidar-se tomando um veneno chamado cicuta, em 399 a.C.

Bianca: Sócrates dizia que a salva e as árvores do campo não podiam lhe ensinar nada.

Fernanda: E ele era capaz de ficar horas parado, totalmente mergulhado em pensamentos.

Érica: Aqui algumas frases e pensamentos atribuídos ao filósofo Sócrates:

"A vida que não passamos em revista não vale a pena viver."
"A palavra é o fio de ouro do pensamento."
"Sábio é aquele que conhece os limites da própria ignorância."
"Todo o meu saber consiste em saber que nada sei."

PLATÃO

Componentes:

Felipe Souza

Jamile Aiupe

Gabriel Amoedo

Gabriel Araújo

Ada Havana

Aila

Rafael

( PROFESSOR ENTRA NA SALA )

- BOM DIA PESSOAL.
- BOM DIA PROFESSOR !!!
- POIS ENTÃO MEUS CAROS ALUNOS, SEMANA PASSADA EU PEDI PRA VOCÊS FAZEREM UMA PESQUISA SOBRE PLATÃO, E AI ? TROUXERAM ?

( TODOS RESPONDEM ) - SIM PROFESSOR.

( AILA ) - ALIÁS POSSO COMEÇAR PROFESSOR ?
- CLARO QUE PODE !

(AILA ) - Platão nasceu em Atenas, em 428 ou 427 a.C., de pais aristocráticos e abastados, de antiga e nobre prosápia. Temperamento artístico e dialético - manifestação característica e suma do gênio grego - deu, na mocidade, livre curso ao seu talento poético, que o acompanhou durante a vida toda, manifestando-se na expressão estética de seus escritos; entretanto isto prejudicou sem dúvida a precisão e a ordem do seu pensamento, tanto assim que várias partes de suas obras não têm verdadeira importância e valor filosófico.

( PROFESSOR ) - HMMM, MUITO BOM AILA ! E VOCÊ JAMILE ? O QUE ACHOU ?

( JAMILE ) - Platão valorizava os métodos de debate e conversação como formas de alcançar o conhecimento. De acordo com Platão, os alunos deveriam descobrir as coisas superando os problemas impostos pela vida. A educação deveria funcionar como forma de desenvolver o homem moral. A educação deveria dedicar esforços para o desenvolvimento intelectual e físico dos alunos. Aulas de retórica, debates, educação musical, geometria, astronomia e educação militar. Para os alunos de classes menos favorecidas, Platão dizia que deveriam buscar em trabalho a partir dos 13 anos de idade. Afirmava também que a educação da mulher deveria ser a mesma educação aplicada aos homens.

( PROFESSOR ) - ÓTIMO, ATÉ AGORA ESTA MUITO BOM ! BOM QUERO SABER DO RESTO DA TURMA ! GABRIEL, PARA DE DORMIR E FALA SOBRE UM POUCO DE PLATÃO TAMBEM !

( G. ARAUJO )- Filho de uma família de aristocratas, começou seus trabalhos filosóficos após estabelecer contato com outro importante pensador grego: Sócrates. Platão torna-se seguidor e discípulo de Sócrates. Em 387 a.C, fundou a Academia, uma escola de filosofia com o propósito de recuperar e desenvolver as idéias e pensamentos socráticos. Convidado pelo rei Dionísio, passa um bom tempo em Siracusa, ensinando filosofia na corte.

( PROFESSOR ) - QUE BOM, GENIAL ! ADA, E VOCÊ ?

( ADA ) - ESTUDEI TUDO SOBRE PLATÃO QUERIDO PROFESSOR, DEIXA EU TE FALAR SOBRE A ACADEMIA DELE: A Academia de Platão (também chamada de Academia Platônica, Academia de Atenas ou Academia Antiga) é uma academia fundada por Platão, aproximadamente em 387 a.C., nos jardins localizados no subúrbio de Atenas, consagrados à deusa Atena e que tradicionalmente haviam pertencido ao herói Academo. Caracterizou-se, inicialmente, pela continuidade dos trabalhos desenvolvidos pelos pitagóricos, com os quais Platão mantinha estreita relação: particularmente com seu mestre Teodoro de Cirene e Arquitas de Tarento. É considerada a primeira escola de filosofia. Nela ingressou Aristóteles, com 17 anos de idade. Mulheres eram admitidas na Academia, mas tinham que vestir-se como homens.

( PROFESSOR ) MUITO BOM MESMO, MUITO BOM ! AMOEDO ? O QUE TROUXE DE INFORMAÇÃO PARA NÓIS ?

( G. AMOEDO ) - Como já em Sócrates, assim em Platão a filosofia tem um fim prático, moral; é a grande ciência que resolve o problema da vida. Este fim prático realiza-se, no entanto, intelectualmente, através da especulação, do conhecimento da ciência. Mas - diversamente de Sócrates, que limitava a pesquisa filosófica, conceptual, ao campo antropológico e moral - Platão estende tal indagação ao campo metafísico e cosmológico, isto é, a toda a realidade. Este caráter íntimo, humano, religioso da filosofia, em Platão é tornado especialmente vivo, angustioso, pela viva sensibilidade do filósofo em face do universal vir-a-ser, nascer e perecer de todas as coisas; em face do mal, da desordem que se manifesta em especial no homem, onde o corpo é inimigo do espírito, o sentido se opõe ao intelecto, a paixão contrasta com a razão. Assim, considera Platão o espírito humano peregrino neste mundo e prisioneiro na caverna do corpo. Deve, pois, transpor este mundo e libertar-se do corpo para realizar o seu fim, isto é, chegar à contemplação do inteligível, para o qual é atraído por um amor nostálgico, pelo eros platônico.

( PROFESSOR ) MUITO BOM PESSOAL, MUITO BOM ! CREIO QUE VOCÊS APRENDERAM MUITO SOBRE A VIDA DE PLATÃO E SUAS IDEOLOGIAS, E PARA CONCLUIR TENHO ALGUMAS FRASES DE PLATÃO PARA CITAR PARA VOCE, QUE SÃO:

"O belo é o esplendor da verdade".
"O que mais vale não é viver, mas viver bem".
"Vencer a si próprio é a maior de todas as vitórias".
"O amor é uma perigosa doença mental".
"Praticar injustiças é pior que sofrê-las".
"A harmonia se consegue através da virtude".
"Teme a velhice, pois ela nunca vem só".

( PROFESSOR ) É ISSO AE PESSOAL, OBRIGADO PELO INTERESSE DE TODOS, ATÉ A PROXIMA !

ARISTÓTELES

- Alessandro Luz: Apresentação (será Platão) e Divulgação.

- Ian: Apresentação (será Aristóteles).

- Inaê Gouveia: Roteiro e Apresentação.

- Gabriela Marinho: Apresentação e Divulgação.

- Gerson Junior: Apresentação e Divulgação.

- Juliana Martins: Roteiro e Apresentação.

- Yasmin Vinagre: Apresentação e Divulgação.

Juliana: Bom Dia, agora daremos início a nossa apresentação, em que abordaremos Aristóteles e a sua vida.

Juliana: Aristóteles foi um filósofo grego nascido na cidade de Estagira, na Calcídica, Macedônia. Na sua juventude teria jogado fora seu patrimônio e aos dezoito anos foi para Atenas, a fim de aperfeiçoar sua espiritualidade, e lá ingressou na Academia, onde se tornou discípulo de Platão. Foi um discípulo brilhante inicialmente, e professor de retórica depois. Durante este período na Academia, o jovem Aristóteles chegou a defender os princípios platônicos em alguns escritos, mas sua inteligência e disciplina extraordinária o faziam discordar em muitos pontos da doutrina do mestre. Aristóteles organizou uma biblioteca. De fato, era um homem que passava grande parte do tempo estudando, e Platão chegou a criticá-lo por estar sempre em companhia dos livros, enquanto Aristóteles critica Platão por mitificar a realidade.

Inaê: Sua obra aborda vários ramos do saber: política, zoologia, botânica, física, metafísica, filosofia e outros. Depois da morte de Platão, Aristóteles dirigiu-se à Ásia Menor. Aristóteles é chamado por Felipe, o Macedônio, para ser preceptor do jovem Alexandre, o Grande. Começou a ensinar Alexandre quando este tinha treze anos, e era um irrequieto jovem. Aos quinze anos este abandonou a filosofia e começou sua ascensão. Aristóteles voltou a Atenas e passou seus últimos doze anos a os mais fecundos literariamente. Fundou sua própria escola, o Liceu quando tinha cerca de cinqüenta e um anos de idade. Essa escola seria a rival da já meio decadente Academia.

Yasmim: Aristóteles escreveu cerca de cento e vinte obras, das quais quarenta chegaram até hoje. As principais obras são: Segundos Analíticos, Física, Metafísica, Sobre o Céu, Crescimento e Decadência, Sobre a Alma, Retórica. Essas obras de Aristóteles foram as mais lidas, discutidas e comentadas da Antiguidade, deixando um legado inestimável para a história da cultura, e alterando de forma definitiva o curso da história da filosofia. Muitas de suas frases são celebres como: “Ter muitos amigos é não ter nenhum.”, “A dúvida é o principio da sabedoria.”, “O sábio nunca diz tudo o que pensa, mas pensa sempre tudo o que diz”.

Juliana: Agora teremos uma breve dramatização com a principal teoria de Aristóteles.

Gabriela (Narradora): Aos 18 anos Aristóteles se mudou para Atenas, onde ingressou numa academia, e tornou-se discípulo de Platão. (Enquanto isso aparece Platão, ou seja Alessandro Luz, ensinando para Aristóteles, que será interpretado por Ian).

Gabriela (Narradora): Depois de muitos anos de aulas e mais aulas, de aprendizado com o mestre Platão, Aristóteles criou a sua teoria.

Ian (Aristóteles): Geocentrismo, onde a Terra é fixa em seu centro, ocupando um lugar privilegiado, com estrelas, o sol e corpos celestes movimentando-se ao seu redor.

Para defender a minha teoria, digo os meus argumentos:

1 - A Terra não pode ser plana, pois os navios somem no horizonte, por causa da esfericidade.

2 - A Terra não apresenta ventos fortes, ou seja não se move.

3 - Os objetos sempre caem no chão, portanto a Terra não se movimenta.

(Nisso Aristóteles deixa um papel com as suas anotações, que tinha todas as anotações em relação ao Geocentrismo, em cima de uma mesa e sai de cena).

Gabriela (Narradora): Após os seus 62 anos de vida, Aristóteles termina falecendo. E por sua vez depois de um bom tempo, Nicolau Corpénico com o Renascimento surgi com uma nova teoria, com o objetivo de mostrar a realidade, assim desmentindo a ideia de Aristóteles, o Geocentrismo.

Gerson (Nicolau Copérnico): Estou aqui para apresentar a verdadeira teoria em relação a Terra: O Heliocentrismo, isso mesmo, nada mais nada menos, essa sim é a teoria que comprova o que acontece no nosso Universo: O Heliocentrismo, em que a Terra que gira em torno do Sol, não o Sol que gira em torno da Terra. Os estudos de Arristóteles foram de suma importância para eu chegar nessa descoberta. (Nisso Copérnico pega o papel com a teoria de Aristóteles e arquiva com a sua teoria).

Juliana: Muito obrigado pela atenção de todos.

KEPLER

Gabriel : G. Herpes

Caio : Kepler

Gabriel : Pau que nasce torto nunca se indireita, menina que requebra, mãe pega na cabeça; É com essa frase sem nexo que eu começo meu programa falando com ele! Ele que é um famoso Astrancemo(?), matemático! Boa noite Johannes Kepler!

Caio : Boa noite!

Gabriel : Vem cá, Ké, como você nasceu na alemanha, eu queria saber, como era a sua vida lá, será que você pode me contar?

Caio : Claro, por que não? Eu nasci em um pequeno vilarejo no sul da alemanha, tive uma infância dificil, pois eramos muito pobres lá em casa, mas minha curiosidade pelo universo fez com que eu superasse esses tempos difíceis. --- me desculpe, o que você tanto está observando?

Gabriel : Nada, é só uma coisa, você tem uma gengiva muito saliente não é? Porque você tem essa gengiva?

Caio : Hahaha, muito engraçada você.

Gabriel : Brincadeiras a parte, Kezinho, você já teve o previlégio de estudar junto com Tycho Brahe, não é? Sim ou não?

Caio : Na verdade eu fui convidado por ele a ser seu assistente nos estudos, trabalhei muito com ele, até seu falecimento, era um homem muito inteligente, foi graças a ele que consegui obter minhas descobertas, através dos seus dados.

Gabriel : Hum, interessante! É nisso que eu quero chegar! Foi ai que você lançou o seu livro, não foi?

Caio : Sim, após muito tempo estudando os cálculos de Brahe, consegui descobrir as três leis do céu, e construi minha teoria.

Gabriel : Queria saber sobre essas tais 3 leis do céu, poderia me explicar?

Caio : Sim, vamos lá! Minha primeira lei, "Lei das órbitas". No passado acreditava-se que a orbita de um planeta em torno do sol descrevia uma forma circular, não é? Estavam enganados. "Qualquer planeta descreve uma forma elíptica quando gira em torno do sol, e o mesmo sol ocupa um dos focos dessa elípse.

Caio : A segunda lei, essa é a mais longa, diz o seguinte: "A reta que une um planeta ao sol "varre" áreas iguais em tempos iguais. (Explicação no quadro)

Gabriel : Compreendi, e como é a terceira?

Caio : É um pouco mais complicada, mas vou explicar. (Explicação no quadro)

GALILEU

Componentes :
Ana Carine
Daniele Pinheiro
Fernanda Novais
João Vitor
Leonardo Araújo
Nathália Rocha
Rachel Araújo

Valentina e Betina eram alunas do Salesiano, e estavam com dificuldade em matemática, resolveram tirar dúvidas com o seu vizinho Galileu Galilei, pois ele era físico, matemático, astrônomo e filósofo. Chegando lá, Galilei tirou suas dúvidas, até que:

- Não sei pra que existe matemática, só para atrapalhar minha vida, matemática não é coisa de Deus não!- disse Valentina

-Você não sabe o valor que a matemática tem, por exemplo, eu investigo a natureza diretamente com base nos dados fornecidos pelos sentidos, ou seja, na observação e na experiência. Para observar a natureza é necessário da matemática. Foi com esses dois fatores que eu fundei um novo método experimental.- disse Galileu

- E quais foram suas realizações ?- Valentina

- Bom, que o primeiro a fazer uso cientifico do telescópio, com o qual descobri outras coisas como as montanhas da lua, os satélites de Júpiter, as manchas solares, a lei dos corpos, o principio de inércia e principalmente que a massa não influi na velocidade da queda.- responde Galileu

- Mas isso não foi confirmado pois Aristóteles falou que os corpos pesados caem mais rápido que os leve?- questiona Betina

- Beta, deixa de falar o que não deve, a dúvida era de matemática e não de física. Mas falando nisso, porque você está sumido Galileu? O que está aprontando? – pergunta Valentina

- Por defender o heliocentrismo, estou sendo condenado pelo Santo Oficio e prestes a ser queimado na fogueira da inquisição, vou negar o heliocentrismo no tribunal só para me livrar da morte mais continuo acreditando.- disse Galileu

- Eu acredito no geocentrismo, a terra é o centro do universo, freqüento a igreja e acredito no que ela disser, a terra está parada!- Valentina

- É verdade, inclusive na Bíblia está escrito: Deus colocou a terra em suas funções para que nunca se mova.- Betina

- As escrituras são infalíveis, mas seus interpretes e comentaristas cometem muitas falhas. E uma delas muito grave e bastante freqüente, é que eles sempre se atêm a uma interpretação ao pé da letra do texto- disse Galileu

Betina e Valentina se despedem de Galileu, super chateadas, enquanto Galileu escreve um de seus livros “Discurso sobre as coisas que estão sobre a água, ou que nela se movem”.

Narrador = João Vitor
Galileu Galilei = Rachel Araújo
Betina = Nathália Rocha
Valentina = Fernanda Novais

NEWTON

O grupo não forneceu os componentes, mas aqui segue o roteiro.

Apresentador 1 - Bom dia telespectadores, está começando mais um : POR TODA MINHA VIDA

Apresentador 2 - Isaac Newton foi um cientista inglês, mais reconhecido como físico e matemático, embora tenha sido também astrônomo, alquimista, filósofo natural e teólogo.

Apresentadir 1 - E agora, vamos ver um vídeo que fale sobre a sua vida

DRAMATIZAÇÃO - A MAÇÃ CAI NA CABEÇA DO ISAAC NEWTON

Explicação: A história mais popular é a da maçã de Newton. Se por um lado essa história seja mito, o fato é que dela surgiu uma grande oportunidade para se investigar mais sobre a Gravitação Universal. Essa história envolve muito humor e reflexão. Muitas charges sugerem que a maçã bateu realmente na cabeça de Newton, quando este se encontrava num jardim, sentado embaixo de uma macieira, e que seu impacto fez com que, de algum modo, ele ficasse ciente da força da gravidade, como se perguntasse: "por que em vez da maçã flutuar, ela caiu?". A pergunta não era se a gravidade existia, mas se se estenderia tão longe da Terra que poderia também ser a força que prende a Lua à sua órbita. Newton mostrou que se a força diminuísse com o quadrado inverso da distância, poderia então calcular corretamente o período orbital da Lua. Ele supôs ainda que a mesma força seria responsável pelo movimento orbital de outros corpos, criando assim o conceito de "gravitação universal". O escritor contemporâneo William Stukeley e o poeta Voltaire foram duas personalidades que citaram a tal maçã de Newton em alguns de seus textos.

Apresentador 1 - E agora vamos pros comerciais e voltamos já já

COMERCIAL - Ei voce ai de casa, senhor, senhora, cachorro , papagaio..Está passando em curta temporada no Teatro acbeu, a peça sobre a vida de Newton, de segunda a quinta das 20 ás 22 horas no Teatro Acbeu, classificação 14 anos

Apresentador 2 - E agora voltando dos comerciais, voce sabe como Newton Contribuiu para a optica ?

Apresentador 1 - Entre 1670 e 1672 trabalhou intensamente em problemas relacionados com a óptica e a natureza da luz. Newton demonstrou, de forma clara e precisa, que a luz branca é formada por uma banda de cores (vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta) que podiam separar-se por meio de um prisma.

Como resultado de muito estudo, concluiu que qualquer telescópio "refrator" sofreria de uma aberração hoje denominada "aberração cromática", que consiste na dispersão da luz em diferentes cores ao atravessar uma lente. Para evitar esse problema, Newton construiu um "telescópio refletor" (conhecido como telescópio newtoniano). Isaac Newton acreditava que existiam outros tipos de forças entre partículas, conforme diz na obra Principia. Essas partículas, capazes de agir à distância, agiam de maneira análoga à força gravitacional entre os corpos celestes.[8] Em 1704, Isaac Newton escreveu a sua obra mais importante sobre a óptica, chamada Opticks, na qual expõe suas teorias anteriores e a natureza corpuscular da luz, assim como um estudo detalhado sobre fenômenos como refração, reflexão e dispersão da luz.

Apresentador 2 - E a Gravitação Universal ? Com uma lei formulada de maneira simples, Newton explicou os fenômenos físicos mais importantes do universo. A lei da gravitação universal, descoberta por Isaac Newton, tem a seguinte expressão matemática:

onde

F12 é a força, sentida pelo corpo 1 devido ao corpo 2, medida em newtons;

G é constante gravitacional universal, que determina a intensidade da força,

m 1 e m2 são as massas dos corpos que se atraem entre si, medidas em quilogramas; e

r é a distância entre os dois corpos, medida em metros;

r o versor do vetor que liga o corpo 1 ao corpo 2.

A constante gravitacional universal foi medida anos mais tarde por Henry Cavendish. A descoberta da lei da gravitação universal se deu em 1685 como resultado de uma série de estudos e trabalhos iniciados muito antes. Em 1679, Robert Hooke comunicou-se, por meio de cartas com Newton e os assuntos eram sempre científicos.

A obra Principia, de Newton.

Em verdade, foi exatamente em 1684 que Newton informou a seu amigo Edmond Halley de que havia resolvido o problema da força inversamente proporcional ao quadrado da distância. Newton relatou esses cálculos no tratado De Motu e os desenvolveu de forma ampliada no livro Philosophiae naturalis principia mathematica. A gravitação universal é muito mais do que uma força relacionada ao Sol. É também um efeito dos planetas sobre o Sol e sobre todos os objetos do universo. Newton explicou facilmente a partir de sua Terceira Lei da Dinâmica que, se um objeto atrai um segundo objeto, este segundo também pode atrair o primeiro com a mesma força. Concluiu-se que o movimento dos corpos celestes não podiam ser regulares. Para o célebre cientista, que era bastante religioso, a estabilidade das órbitas dos planetas implicava reajustes contínuos sobre suas trajetórias impostas pelo poder divino.

Com isso, concluímos os roteiros do 1º A e B, espero que gostem.

Cronograma de avaliação 2º tri /1º ano

2009-05-25T15:51:00.007-03:00

Colégio Salesiano do Salvador
Quadro de Marcação de Atividades Trimestrais
Disciplina: Física Professor Ruy. 1ª série do Ensino Médio

(*) Culminância na semana de 17 a 22/08.

Nota: Elaboração de exercícios constará no qualitativo.

2009-05-16T13:55:00.002-03:00

Este blog tem com objetivo organizar e divulgar as atividades escolares dos alunos do 1º e 2º anos do E. Médio do Liceu Salesiano do Salvador.
Inicialmente, projetamos uma atividade de Física , envolvendo , pesquisa, levantamento de dados, produção de textos em uma primeira etapa e posteriormente uma representação teatral e sua divulgação, inclusive viabilizando este blog.
Outras ideias virão !!!
Aguardem!!!

1º A

2009-05-14T18:54:00.000-03:00

1º Ano A comemora o Ano Internacional da Astronomia

Em comemoração ao ano internacional da astronomia, os alunos do 1º ano do ensino médio organizaram e puseram em prática um projeto sobre os físicos e filósofos de Aristóteles a Galileu , passando por Ptolomeu, Ticho Brahe, Kepler e Newton e suas percepções sobre o Universo. O projeto se desenvolveu com as seguntes etapas; pesquisa , roteiro, dramatização, divulgação e documentação. Mesmo depois de muitos erros, descasos, brincadeiras, esforços, nós conseguimos ter um belo trabalho final. Agradecemos ao professor Ruy, que nos orientou e nos deu bronca quando estávamos errados. Nos parabenizamos pelo excelente (nem nos achamos) trabalho que fizemos.

Mais informações sobre o Ano Internacional da Astronomia: http://www.astronomia2009.org.br/

Nosso Roteiro: http://www.4shared.com/file/96261412/a74d671b/_2__Roteiro_d.html (SEGURO!)

É, a gente é demais. (Risos)

OBRIGADO!

*Nosso Roteiro. Ao clicar no link aparecerá uma nova janela. Logo em cima DOWNLOAD NOW - Roteiro de Fisica . É só clicar para conhecer o nosso roteiro. Testado, não é vírus. Não deixem também de visitar o site Astronomia 2009 e claro , assistir ao nosso vídeo!

1° ano B

2009-05-14T15:33:00.000-03:00

ROTEIRO DA PEÇA:

“A evolução do pensamento cosmológico”

Entra pela porta da sala o (a) professor (a), precedido (a) dos alunos “mais interessados”, fazendo anotações e, logo atrás, os alunos bagunceiros badernando. Na sala estarão dispostos 5 alunos como estátuas representando os físicos: Kepler, Aristóteles, Ptolomeu, Tycho Brahe e Galileu Galilei.
- Atenção, pessoal. Agora, estamos na ala dos bonecos de cera, por favor, não toquem em nada, escutem com atenção todas as informações que eu darei a vocês sobre esses 5 físicos e suas teorias, que estarão na próxima avaliação. [Professor (a)]
- Que fascinante! Eu idolatro Tycho Brahe. Nós somos obcecados pela precisão. Nascemos um para o outro... (suspirando) (Aluna “nerd”)
- Que menina tosca! Enquanto eu sempre quis conhecer a Mulher Melancia... (Felipe)
- Ê lá em casa! (em coro) (Marcos e Ricardo)
- Silêncio, turma! Vamos fazer uma viagem no tempo, desde Aristóteles até Galileu com sua teoria heliocentrista, ou seja, o Sol como centro do Universo... Felipe tire o boné! [Professor (a)]
- Desculpa professor (a). (retira o boné) (Felipe)
- Tudo bem, continuando... Seguindo nessa direção (o [a] professor [a] vai baixando a voz), encontraremos o boneco de cera do físico Aristóteles, que tinha sua teoria baseada em... (o [a] professor [a] segue andando com os alunos bons, iniciando um dialogo mudo entre eles, enquanto os bagunceiros começam uma conversa paralela) [Professor (a)]
- “Rapaz”, eu fiquei sabendo que a segurança noturna daqui é muito gata. Eu duvido que vocês tenham coragem de vir à noite pra conquistar ela! (Felipe)
- Há-Há! Eu vou provar que eu sou mais homem que todos vocês juntos. Vocês vão ver, ela já está na minha! Não tem mulher que resista ao meu charme! (Ricardo)
- O moleque ‘tá se achando... (Marcos)
- Essa eu quero ver! Está combinado, então. 11h15min aqui na porta do museu! (Felipe)
- Falou então! (em coro) (Marcos e Ricardo)
- Neste momento concluímos a evolução do pensamento cosmológico. [Professor (a) aumenta a voz]
[Professor (a) e todos os alunos saem do “museu” (sala)]
Ao cair da noite...
Os “bonecos de cera” saem. Os meninos entram na sala e esperam na frente da porta. Exceto um.
- Poxa, cadê aquele covarde? Ele deveria ser o primeiro a estar aqui! (Felipe)
- Na certa ele amarelou. (Marcos)
(Ricardo chega, correndo e ofegante)
- Eu pensei que você não viria, cara! (Felipe)
- Minha mãe não queria liberar. (Ricardo)
- Ah, sei. Bom, vamos começar nosso plano, galera? (Felipe)
- Já é! (Marcos e Ricardo)
(Eles se dirigem à mesa do professor, onde o segurança noturno estará sentado, e vão se surpreender ao ver que não é “uma” segurança; será um senhor bem velhinho, dormindo e roncando. Eles se aproximam, um bate na mesa e fala):
- Hm, boa noite. (o velhinho acorda assustado) Cadê A segurança daqui? (tom desconfiado) (Felipe)
- Poupança?! (o velhinho diz aos berros e põe a mão na orelha) Não, meu filho, aqui é um museu, não um banco! Mas eu posso ajudar? (Segurança velhinho)
- Não, meu senhor! Nós queremos saber da gat... garota que fica aqui todas as noites. (aumenta o tom de voz) (Ricardo)
- Sabe o que é? Ela é minha prima e eu preciso dar um recado a ela, “sacou”? (Felipe)
- Ah, vocês estão falando da Veneziana?! (fala quase gritando. Os meninos se olham, com uma expressão de estarem estranhando o nome). Oh, ela não está aqui hoje não! A menina ficou constipada, coitadinha!
- Ah, tudo bem, então. Valeu meu tio! (O velhinho volta a dormir. O menino que estava falando com o velhinho vira-se para os outros e faz um gesto como se o plano tivesse dado errado.)
- Pois é galera, deu tudo errado. (Eles se distanciam da mesa) (Marcos)
- Veneziana?! Fala sério, uma gata daquela com um nome estranho desses! Mas, não tem problema, a gente volta outro dia. (Ricardo)
- Ah não, pessoal! Nós viemos aqui pra nada? Vamos agitar um pouquinho esse lugar parado! (Felipe)
- Boa idéia, Felipão! (Marcos e Ricardo) (eles voltam, vêem o velhinho dormindo, passam por ele, mas de repente há uma queda de luz e o sino badala, simultaneamente)
- À meia noite, os espíritos acordam! (tom macabro) (Marcos)
- Você acredita nisso, cara? Fala sério! (Felipe)
(ouvem-se murmúrios)
- O que foi isso?! (Ricardo fala assustado)
- Não sei, vamos lá descobrir! (tom ansioso) (Felipe)
(Eles seguem o som e vão em direção ao outro lado da sala, surpreendendo-se com 5 homens estranhos (os físicos que eram estátuas), conversando. Todos os meninos ficam paralisados, apenas olhando. Depois eles saem do transe e vão caminhando lentamente na sala. Os cientistas estão falando empolgados, quando de repente todos param de falar e olham para os 3 meninos. Os garotos ficam prendendo uma risada).
- Ih, cara, você ta parecendo aquele maluco que o (a) professor (a) tava falando hoje de manhã! (aponta para um dos físicos) (Ricardo)
- Poxa, hoje ia ter festa à fantasia e ninguém nos avisou! (Felipe)
- Ah, se tivessem me avisado eu teria vindo de Ronald Mcdonald! (Marcos)
(Ricardo e Felipe olham com uma expressão desconfiada e confusa para Marcos)
- O que foi? (Marcos)
(Ricardo e Felipe acenam negativamente)
- Em que posso ajudar, jovens? (Aristóteles)
- Espera aí, cara, quem é você? (Felipe)
- Meu nome é Aristóteles, nasci na Grécia numa cidadezinha chamada Estagira. (Aristóteles)
- Ah ta, eu sou Felipe e nasci aqui mesmo. (Felipe aponta para os outros, apresentando-os) E esses são Marcos e Ricardo. (Felipe)
- E aí, tio? (Marcos)
- Beleza? (Ricardo)
- E os outros quatro aí (aponta para os físicos), quem são?
- Eu sou Ptolomeu, nasci em Alexandria, no Egito.
- Isso é nome de gente? Parece o nome do cachorro do meu... (Marcos)
- Cala a boca, Marcos! (em coro) (Felipe e Ricardo)
- Sou Tycho Brahe, da Dinamarca e nasci em 1546.
- Meu nome é Johannes Kepler, mais conhecido pelo meu sobrenome, sou alemão.
- E por último, mas não menos importante, eu, Galileu Galilei, natural de Pisa, na Itália, linceano, matemático especial da Universidade de Pisa, filósofo e matemático – mor do Sereníssimo Grão – Duque da Toscana!
- Convencido! (Aristóteles fala para Ptolomeu, cochichando)
- Puxa! Vocês vieram de longe! (Marcos)
- Afinal, o que todos vocês estão fazendo aqui? (tom desconfiado) (Felipe)
- Todas as noites, nos reunimos nesse local para discutirmos sobre a cosmologia já que esse energúmeno (apontando para Aristóteles) diz que o Universo é constituído apenas de 5 elementos, e esse outro equino afirma que (apontando para Ptolomeu) todos os planetas e astros giram em torno da Terra, que estaria no centro do Universo, inclusive o Sol! Isso é impossível! (Galileu)
- Como pode ser impossível? É claro que todo o Universo é formado de matéria, principalmente dos cinco elementos: água, ar, fogo, terra e éter, porque ao contrário dos objetos abaixo da Lua que se movimentam naturalmente em linha reta, os objetos feitos de éter, como os planetas, movimentam-se naturalmente em círculos, e tudo que é feito de éter dura para sempre! (Aristóteles)
- Asneira! É óbvio que a Terra está no centro e os planetas se movimentam através de uma combinação de círculos, ou seja, eles se movem ao longo de pequenos círculos chamados epiciclos, cujo centro se move em um círculo maior chamado deferente. A Terra fica numa posição pouco afastada do deferente, portanto o mesmo é um círculo excêntrico em relação à Terra! (Ptolomeu)
- Você está louco! Como pode? Todos sabem que os planetas, inclusive a Terra, giram em torno do sol! (Tycho Brahe)
- Eu concordo e ainda digo mais! De acordo com o que eu pude perceber observando Marte, e com seus cálculos, Tycho, percebi que suas órbitas não eram circulares, mas elípticas; além de perceber que numa órbita elíptica um planeta aumenta sua velocidade quando se aproxima do Sol e diminui quando se afasta. Ah! Não posso esquecer que os planetas percorrem áreas iguais em tempos iguais. (Kepler)
- Cara, eu estava, por algum motivo que eu não sei, prestando atenção na aula de Física e não entendi absolutamente nada da sua 3ª Lei. (Ricardo)
- Lei?! Não estamos estudando direito. (Marcos)
- Não, sua besta! As leis de que ele está falando são as teorias de alguns físicos! (Felipe)
(Marcos e Ricardo olham para Felipe assustados)
- Er... Às vezes eu estudo! (Felipe)
- Muito bem, a dúvida é o principio da sabedoria. (Aristóteles)
- Elementar, meu caro Aristóteles! Bem, o quadrado dos períodos orbitais dos planetas, ou seja, o tempo que eles levam para completar uma volta em torno do Sol é proporcional ao cubo de suas distâncias médias até o mesmo. (Kepler)
- Poupe-me com essas suas teorias, Johannes! Eu continuo com a minha teoria geocentrista e vou convencê-los de que estou certo! (Ptolomeu)
- Olha, por mais burro que eu seja, lembro que os professores sempre falaram mais na sala que o que gira em torno de alguma coisa é a Terra em torno do Sol. (Marcos)
- Então, a Terra não está parada no centro do Universo? Pelas barbas de Merlin! Eu sabia que o ser humano seria capaz de fazer novas descobertas ao passar do tempo, mas não imaginava que meu pensamento estivesse errado... (faz expressão pensativa) (Aristóteles)
- O que implica em dizer que o meu modelo do Sistema Solar em que o Sol e a Lua estavam em órbita em torno da Terra, mas os planetas restantes estavam em órbita em torno do Sol também não é verdadeiro? (cara de descrença) Eu sabia que não deveria ter seguido as ideias de Copérnico! (Tycho)
- A ciência é assim mesmo, caro amigo Tycho. (Kepler)
- Pois é, pessoal. Sinto muito em dizer, mas a suas teorias já estão ultrapassadas... (Felipe)
- Oh, céus! Como é possível? (com expressão de desilusão) (Ptolomeu)
- Tecnologia existe para quê?! (Ricardo)
- Como você pode observar Ptolomeu, eu sempre estive certo com a minha teoria heliocentrista! (Galileu)
(Ptolomeu faz uma cara raivosa para Galileu)
- Mas se as coisas têm um lugar natural, então a Terra não pode estar em movimento. Ela tem de estar parada no seu lugar natural, no centro do Universo. (ainda com expressão pensativa) (Aristóteles)
- Os objetos não caem em direção ao centro da Terra por ser aí seu lugar natural, mas por serem atraídos pela tal da gravidade, por isso, não tem nenhum problema a Terra ficar girando, pelo menos foi isso o que o professor falou uma vez... (diminui o tom de voz) E eu não sei por que eu estava prestando atenção... (cara de descrença) (Felipe)
(Marcos e Ricardo também fazem cara de descrença, enquanto isso todos os físicos ficam com cara de frustração e pensativos)
- Não acredito que nossos estudos não valeram absolutamente nada... (tom de tristeza) (Ptolomeu)
- Ah, quê isso! Claro que valeram! Se hoje temos todas essas teorias, devemos agradecer a vocês, que deram o pontapé inicial! (Marcos)
- Concordo com você, Marcos. (Felipe)
- Devo concordar com esses jovens. Eu mesmo, através de dados do meu amigo Tycho Brahe (sorrir para Tycho) e outros cientistas (sorrir para os outros), pude formular várias teses, algumas verdadeiras, outras falsas. Mas, com as verdades ou com as suposições, eu pude ajudar cientistas que vieram depois de mim e assim sucessivamente. (Kepler)
- Claro! (Tycho fala instaneamente animado) E é por isso que gostamos das ciências, não é mesmo, caros colegas? (Tycho)
(Todos acenam positivamente e dão sorrisos uns para os outros, exceto Galileu, que continua sério. Então todos se viram para Galileu, sem entender sua expressão)
- O quê? Eu não me aproveitei da teoria de ninguém, tenho capacidade suficiente... (Galileu)
- Por favor, Galileu, não minta. Eu já sei que você se aproveitou dos meus escritos e minhas teorias erradas para fazer as suas! (tom de deboche) (Galileu olha incrédulo para Aristóteles, enquanto os outros fazem uma expressão de desaprovação para Galileu) Não me pergunte como eu sei, mas agora você não precisa mais esconder isso de mim. (dar um tapinha no ombro de Galileu, que faz cara de envergonhado) (Aristóteles)
Os outros físicos dão tapinhas no ombro e nas costas de Galileu, enquanto todos trocam sorrisos. De repente Tycho olha para a janela da sala e diz, olhando para os outros físicos:
- O dia já está amanhecendo... (tom de segredo)
Acenando positivamente, os físicos se direcionam para seus lugares iniciais, enquanto os garotos estão olhando para a janela da sala (como se estivessem vendo o Sol nascendo); eles ficam em um estado de transe. Os 4 físicos voltam a serem simples estátuas do museu enquanto Aristóteles diz:
- Lembrem- se sempre: O ignorante afirma, o sábio duvida, o sensato reflete! (Aristóteles)
(Então Aristóteles volta a ser um boneco de cera)
Os garotos, ainda em meio a um estado de transe, param de olhar para a janela e observam os bonecos de ceras, um pouco confusos.
- Mas realmente já se passou tanto tempo assim? (Felipe)
(Eles voltam a olhar para janela, estreitam os olhos, começam a se sentir tontos e desmaiam. De repente o segurança velhinho aparece, se aproxima dos meninos e fala)
- É sempre a mesma coisa... (fala, chateado) E o trabalho pesado sobra para mim... (Segurança velhinho)
(Ele vai puxando os meninos um por um para outro lugar da sala, como se fosse um quartinho, bota um bilhete ao lado deles e vai embora com expressão entediada. Logo depois, Felipe acorda, olha para o local, confuso, e acorda Marcos e Ricardo)
- O que a gente está fazendo aqui? Que local é esse? O que aconteceu? (ainda confuso e sonolento) (Felipe)
(Eles ficam de pé)
- Cara, não sei. Só lembro que viemos aqui ver a segurança gata... (faz uma pausa e dar um olhar incrédulo) Não consigo me lembrar! (Ricardo)
(Todos se olham incrédulos. Marcos olha para o relógio subitamente e se assusta)
- Olha a hora, galera! Só temos meia hora para chegarmos ao colégio! (Marcos)
- Vamos “vazar”! (Felipe)
(Os três saem correndo pela porta da sala. Depois de alguns segundos eles entram novamente, e já terão que estar em uma sala de aula. A sala terá que estar arrumada e com alguns alunos (os mesmos que estavam na visita ao museu) sentados em carteiras, simulando uma conversa. Marcos, Felipe e Ricardo entram conversando. Felipe com uma expressão pensativa).
- O sonho que eu tive essa noite foi muito louco! Eu estava no museu e uns malucos que se diziam físicos ficavam falando de umas teorias loucas. O mais estranho é que eu ainda me lembro de cada coisa que eles disseram, como se tivesse sido verdade... (expressão pensativa) (Marcos)
- Que coincidência, cara! Eu tive um sonho essa noite super parecido! Eu pensei que estivesse ficando maluco... (fala, aliviado) (Ricardo)
- Eu também sonhei algo assim... (fala, perplexo)
Nesse momento, o (a) professor (a) entra na sala, anunciando:
- Bom dia, turma! Hoje teremos um teste... Surpresa! (começa um murmúrio de reclamações na sala de aula) Não adianta reclamarem, o teste será sobre os 5 físicos que vimos ontem, de bonecos de cera, no museu. [Professor (a)]
(Enquanto isso, os três garotos ainda estão pensativos, tentando entender o “sonho” em comum que tiveram. Passa uma plaquinha ou alguém narra: “Ao final da aula” Então, Ricardo, Felipe e Marcos começam a conversar na sala de aula, enquanto o professor vai embora)
- Cara, pela primeira vez em minha vida eu consegui responder todas as perguntas de um teste sem dificuldade! (Ricardo)
- Eu também! (em coro) (Marcos)
- Estranho... (fala, pensativo) (Felipe)
- Cara, o que aconteceu com você? Você está muito pensativo! (Ricardo)
- É inexplicável, mas... eu estou com uma vontade de estudar física! (Felipe)
(Marcos e Ricardo se olham incrédulos)
- Eu também! (em coro) (Marcos e Ricardo)
- Que tal fazermos um grupo de estudo e todas as quartas na biblioteca... (eles vão saindo da sala, com expressões animadas) (Felipe)

FIM

FOTOS

VÍDEO

Equipe do Blog - 1° ano B:

Agda Stadler

Mariana Guimarães

João Neto

Gabriel Lavigne

Folder do 1º C

2009-05-14T06:03:00.000-03:00

O texto da apresentação! 1º C

2009-05-14T06:02:00.000-03:00

O grupo chegando a casa de Felipe.

viajem no tempo

Aristóteles e Platão

Ptolomeu

Tycho Brahe

Kepler

Galileu

Um dia surpreendente

Narrador: Um grupo de quatro amigos marcou de se encontrar na casa de Felipe, para fazer um trabalho de escola.
(Pedro) – E sobre o que é o trabalho mesmo?
(Ana) – É sobre Aristóteles, Galileu, Kepler, Tycho Brahe e Ptolomeu.
(Pedro) – E quem são esses?
(Ana) – Nossa! Isso mostra o quanto você presta atenção na aula.
(Léo) – Eles foram filósofos Pedro!
(Narrador) – Enquanto todos discutiam sobre como ia ser feito o trabalho, Pedro saia para fazer uma espécie de tour pela casa. Até que um grande objeto lhe chamou atenção.
(Pedro) – Mas o que será isso?
(Narrador) – Pedro se perguntava se deveria ou não, mexer no objeto e quando ele resolve mexer, chegam Felipe e o resto da turma, que perceberam a sua falta na sala.
(Felipe) – Não Pedro! Nem pense em tocar nisso. Esse objeto é um experimento do meu pai, ele não gostaria de me ver mexendo.
(Bruna) – Que espécie de objeto?
(Felipe) – É uma máquina!
(Ana) – Máquina de lavar roupa?
(Felipe) – Não, é uma máquina do tempo.
(Léo) – E você já entrou aí?
(Felipe) – Nunca.
(Ana) – E que tal se agente entrasse?
(Felipe) – O meu pai jamais deixaria.
(Ana) – Ah Felipe! Deixa de ser bobo, o seu pai nem precisa saber.
(Felipe)- Ah, não sei não Ana. E se agente não conseguisse mais voltar?
(Ana) – Nossa, porque as pessoas pensam sempre no pior?! Deixa de pessimismo garoto!
(Bruna) – Gente; poderia ser a nossa chance de conhecer a vida desses filósofos de perto; sem precisar de papéis.
(Léo) – Eu concordo, seria o melhor trabalho da sala.
(Felipe) – Tudo bem! Vocês me convenceram, mas, não mexam em nada.
(Narrador) – Eles entraram na máquina, se acomodaram, e mal esperavam para fazer uma viajem intensa para o passado.
(Felipe)- Galera, eu não sei mexer bem na máquina não; É melhor agente desistir disso.
(Ana) – E poder deixar de conhecer a vida desses filósofos de perto?! JAMAIS!
(Narrador)- Felipe estava com muito medo, pois mal sabia mexer direito naquela “coisa”, e estava indo escondido de seu pai; a máquina começou a se movimentar, até que eles foram parar...
(Bruna) – Aonde nós estamos?!
(Narrador) – E dois homens, ou melhor, dois “grandes” homens entraram na sala conversando.
(Pedro) – Gente olha quem está chegando ai... É melhor se esconder.
(Aristóteles) – O universo não surgiu em um determinado ponto, mas sim, existiu intocável por toda eternidade. O mesmo é esférico e finito, a Terra é o centro, composta por quatro elementos: Terra, ar, fogo, água.
(Platão) – E você pode explicar porque essa definição da Terra ser esférica?
(Aristóteles) – Posso te dar 4 exemplos, como o desaparecimento de navios no horizonte ou alteração das estrelas quando alguém se movia para o norte ou para o sul. Por ser o único corpo celeste que mostrava uma aparência variável, a lua demarcava a fronteira entre: O mundo mutável da Terra e o firmamento incorruptível. Acima da lua tudo era perfeição, abaixo a imperfeição. Seguindo essas idéias o movimento natural dos corpos celestes perfeitos é o círculo.
(Léo) – Pronto! Vamos para outro tempo para ver se descobrimos mais coisas.
(Narrador) – As crianças pegaram a máquina de novo e foram parar...
(Ptolomeu) – Eu tenho certeza que o mundo é geocêntrico, os planetas giram em círculos perfeito ao redor da Terra.
(Bruna) – Isso mostra que muitas cabeças inteligentes podem ficar completamente erradas por séculos.
(Narrador) – Ptolomeu deu nome às estrelas, previu eclipses. Os astropólogos de hoje não sabem nada sobre a precessão dos equinócios. (O eixo da Terra gira num círculo de 360º durante 2300 anos) Mas Ptolomeu sabia. O mesmo achava que Deus fornece para cada espécie seu meio de sobrevivência, para os astrônomos a astrologia. Depois de muito tempo, Copérnico estabeleceu o mundo heliocêntrico, mais tarde nossa galáxia que foi considerada como centro; Hoje sabemos que não tem centro nenhum.
(Felipe) – Então agora que já sabemos, vamos voltar?
(Ana) – Está louco? Nem por nada nesse mundo.
(Narrador) – Mesmo com sua insegurança Felipe dirigiu a máquina do tempo até Tycho Brahe.
(Tycho Brahe) – Então é isso. A estrela se encontra na esfera celeste.
(Narrador) – Graças á Tycho Brahe os cometas entraram na categoria de objetos celestes, demonstrando que o céu não era imutável. Brahe foi o primeiro astrônomo a levar em conta a refração atmosférica enquanto media as posições dos astros.
(Pedro) – Nossa! Esse cara é um gênio.
(Bruna)- E um grande observador.
(Ana) – Vamos, vamos, o tempo está passando muito rápido. Se quisermos conhecer o resto temos que andar logo!
(Bruna) – Ta bom; mas quem vamos conhecer agora ?
(Léo) – Que tal Kepler?

(Bruna) – Então vamos.
(Kepler) – As observações de Tycho Brahe não poderiam ter um erro deste tamanho! Eu vou descartar possibilidade de determinar a órbita de Marte assim.
(Narrador)- Finalmente passou a tentativa de representar a órbita de Marte. Com uma oval, e rapidamente descobriu que uma elipse ajustava muito bem os dados; a posição do sol coincidia com os focos da elipse. Ficou assim explicada a trajetória quase circular da Terra com o sol afastado do centro.
(Felipe) – Agora só falta Galileu. Vamos, vamos.
(Narrador) – Galileu foi um físico, matemático, astrônomo e filósofo italiano, que teve um papel preponderante na chamada “revolução cientifica”. Galileu Galilei desenvolveu os primeiros estudos sistemáticos do movimento uniformemente acelerado e do movimento do pêndulo, descobriu a lei dos corpos e anunciou o princípio da Inércia.
(Galileu) – Com esse compasso geométrico eu poderia medir ângulos e áreas. Agora que eu já sei as montanhas da lua, as fases de Vênus, quatro satélites de Júpiter, os anéis de Saturno e as estrelas da via Láctea; poderei defender o heliocentrismo.
(Narrador) - Galileu realizou na cidade de Pisa suas famosas experiências de queda de corpos em planos inclinados. Galileu descobriu ainda que a Terra gira em torno do sol e não contrário. Ele até hoje é considerado como o pai da ciência moderna.
(Pedro) Ai, não teria uma forma melhor de entender tudo isso.
(Léo) – Agora sim, acho que a nossa nota será a melhor da sala.
(Ana) – Se eu contar, ninguém acredita!
(Felipe) – Vamos voltar, o meu pai já deve estar chegando do trabalho.
(Narrador) – O trabalho das crianças foi sim o melhor da sala, mas a lição que elas tiraram de tudo aquilo foi que as coisas que acreditamos ser impossíveis, podem ser as mais possíveis de se acontecer.

2009 Ano Internacional da Astronomia!

2009-05-14T06:01:00.000-03:00

Mais informações do ano internacional da Astronomia no sit http://amamosfisica.blogspot.com/2008/03/2009-ano-internacional-da-astronomia.html

1º ano C

2009-05-14T06:00:00.000-03:00

1º ano C estar comemorando o ano internacional da Atronomia com uma pequena peça, essa peça ela mostrarar a evolução da ciência. vocês vão conhecer varios filósofos como Aristóteles, Platão, Ptolomeu, Tycho Brahe, Kepler e ele que até hoje é considerado como o pai da ciência moderna. Esperamos que vocês gostem da nossa apresentação!

Gratos os alunos do 1º ano C !